昨天，山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时要“取其精华，弃其糟粕”，禁止学生全文诵读《三字经》和《弟子规》等，以免一些带有“糟粕”的信息流入校园。

    为此，记者专门对成都市中小学以及幼儿阶段国学情况进行了了解。成都市《国学经典诵读读本》主编唐小林称，成都国学读本已“取其精华，弃其糟粕”。

    据悉，在成都，《三字经》被选编入了国学教材幼儿阶段，而《弟子规》则编入了小学初段教材中。教授该课程的老师表示，学生学习之后“行为积极”。

    代课老师：学习《弟子规》后 学生行为更积极

    成都市胜西小学二年级国学课王老师表示，学习了《弟子规》后，学生行为变得更加积极。

    “国学教材中的内容尽管有些深奥，但是都是积极向上的，学生们通过反复朗读和简单的记忆，加上结合实际的学习，我觉得他们更加懂事了。”王老师认为，成都的《国学》读本整体内容积极向上，并无“糟粕”内容形成负面影响。

    王老师说，“《弟子规》这样的经典著作，更加不会产生不良影响，比如其中提倡的很多关于尽孝的内容就让孩子们知道如何尊敬父母，我有个学生的家长告诉我，每次接孩子放学，孩子都一改之前的娇气，不会再让奶奶帮他提包了。”

    国学读本主编：已“取其精华，弃其糟粕”

    成都市《国学经典诵读读本》主编唐小林表示，由于《三字经》和《弟子规》等文历史久远，文中所提倡的部分内容的确已经与今天的时代脱节。

    但是，《成都市国学经典诵读读本》贯彻了“取其精华，去其糟粕”的原则，将《三字经》和《弟子规》等文章都按照社会主义核心价值观的基本要求，以及塑造新一代成都人的需要，对其进行了严格的删节，体现了传统经典与时代精神和现实需要的结合，实现了国学经典的现代转换。因此，并不存在山东省教育厅批评的那种情况。

    延伸阅读

    谁来认定《三字经》是不是糟粕？

    对于传统文化，通常的态度是“取其精华，去其糟粕”。但是，区分“精华”和“糟粕”的标准是什么？教育部门是否已经习惯代替学生和家长思考？

    谁能给《三字经》取“精华”去“糟粕”

《三字经》这样的精华并不是某个人或者某个机构自负地遴选、确定、告诉世人的。他们是在漫长的时间过程中，由无数父母、孩子、老师自发地选择出来的。

山东发布经典诵读新规 禁止全文荐读《三字经》

省教育厅昨日发出通知，表示各地中小学在开展经典诵读活动时由于甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入校园，扭曲了学生的价值观念。省教育厅要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。