人大代表彭富春认为，目前国学教育非常火热，从四点现象就可以看出来：首先，政府在推动，如国家博物馆就在天安门边树立儒学大师孔子的雕像；二是国内很多大学都建立了国学院，开办了本科、硕士和博士的学位教育；三是社会也在普及，许多人都在读国学的启蒙和经典著作；四是媒体也在宣传，中央电视台的热门栏目也在讲国学的基本知识，他认为我国目前国学教育"虚火过旺"。（3月2日武汉晚报）

　　身为教师，我与彭富春的观点正好相反，我觉得国学教育有必须加强的客观需要，当前的国学热正反衬着国学长期的冷。综观世界上最初几个文明的发祥地，那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。而只有起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，从根本上说，就在于国学等中华文化的源远流长。

　　在现实生活中，国学教育本身就受到冲击。大家知道，国学教育是一种渐进式的教育，它需要长期的积累。而现代孩子学的东西越来越多，什么外语、数学、艺术等都要涉猎，再也不可能像过去那样让孩子在私塾里摇头晃脑读经诵书，国学教育大多只能渗透在语文课的学习中，而这样的学习时间是很有限的，所以，让孩子从小就接受国学的启蒙教育，读些经典著作并没有什么过错。对于人大代表彭富春说"对于现在有的学校、家长让孩子读背《三字经》、《弟子规》的做法，认为这是毒害青少年心灵。"我觉得有点言过其实，如果是这些是毒药，那早就被扔到历史的垃圾堆里去了，决不会流传至今，要相信老百姓的判别能力，国学教育大可不必为此担心。

　　当然，彭富春说国学中的"糟粕"不能要，这是对的。但我想说，国学中精髓不能丢。比如，《易经》的"天行健，君子以自强不息"，这种自强不息的精神，任何时代都需要。比如，《易经》里说"地势坤，君子以厚德载物"。说人一定要胸襟开阔，要有一种感恩的心，这也永远不会过时。再比如，国学里讲中庸之道，讲和谐。强调人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐，更关键的是一种自己心境的和谐。这些都是中国文化精神中非常重要的内容，凡是等等，这样的国学教育应当深入人心。

　　诚然，国学作为中国固有传统学术的积淀与成果，需要筛选，它的传播与普及，需要是实实在在的内容，而不是形式。对于当前国学热的兴起，我们应该感到高兴，这从一个侧面说明：中国文化正在由弱势向强势逐渐演变和过渡，这是中国文化自我身份意识的觉醒，也中华民族复兴的必然要求，对于这样好的势头，我们需要从整体上给予肯定，而不应该泼冷水。